習近平總書記在中央人才工作會議上強調：“要大力培養使用戰略科學家，有意識地發現和培養更多具有戰略科學家潛質的高層次復合型人才，形成戰略科學家成長梯隊?！碑斍?，全球科技創新進入密集活躍期，信息、生命、能源、材料、宇宙、物質等領域的前沿突破與交叉融合，正催生系列重大原始性技術創新，深刻影響著人類社會進程；新一輪科技革命與產業變革互為推動，成為全球新格局重構的核心驅力，深刻影響著國家前途命運。戰略科學家在國家發展和國際競爭中的作用比以往任何時代更為重要。
加快培養戰略科學家具有時代緊迫性
習近平總書記在中央人才工作會議上指出，戰略科學家是“具有深厚科學素養、視野開闊、前瞻性判斷力、跨學科理解能力，大兵團作戰組織領導能力強，在國家重大科技任務擔綱領銜”的科學家。
戰略科學家具有深厚的科學素養和人文情懷。戰略科學家長期深耕某一科學領域，具備敏銳洞察和發現科學問題、高效實驗和解決科學問題的能力，善于跳躍式思考和顛覆性創新。此外，戰略科學家對推動人類文明的進步具有一定使命感，“心系百姓疾苦，身懷報國壯志”，科學追求的終極目標是為了解決人類的苦難，或社會發展面臨的重大挑戰。科技發展史表明，偉大的創新往往和這樣的使命感與價值感緊密關聯。
戰略科學家格局宏大且視野前瞻。戰略科學家擅長從系統的角度，從時間、空間的大尺度觀察、思考自然現象與問題，既能深刻把握人類發展的脈絡，在人類進步和民族復興的歷史長河中定位其所關注的科技領域的戰略價值；又具有開闊的前瞻視野，能深刻理解科技進步和社會經濟發展的關系，擁有想象、創造、引領和實現未來社會需求的意愿和能力，能從人類進步和國家發展需求中定位科學問題，開拓創新方向。
戰略科學家具有跨學科理解能力和組織能力。戰略科學家不拘泥于自身專業學科，而是及時跟蹤關注當前科技發展和人類進步所面臨的重大科學問題，關注大學科發展態勢，探究交叉學科融合趨勢，甚至能以科技、工程、政策等綜合性視角觀察、思考和研判重大戰略問題。戰略科學家不僅是一線參與科研的科學家，還是能帶領團隊攻堅克難的科學家；不僅對科研資金、科研人才、科研設備、科研成果等科技資源的配置管理具有豐富的經驗，還擁有領銜“大兵團”攻關重大科技任務的卓越領導力。
隨著我國進入“全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍”的新征程，我國將面臨更多樣化更高層次更加前端的科技需求，這為我國戰略科學家組織實現前沿科學突破和重大技術創新提供了難得的機遇。然而，我國目前戰略科學家的數量仍較有限。
一方面，要成為戰略科學家對個體基礎素質的要求極高，能滿足這一素質要求的個體鳳毛麟角，可遇不可求。另一方面，戰略科學家的成長需要有合適的土壤，是在實踐中培養出來的。我國此前的科技創新雖然取得了突出的成就，但總體上仍以依賴發達國家先進科技的集成創新和增量創新為主，在重大原始創新、引領性突破方面的布局和成就仍較少。形成這一創新格局的部分原因是缺乏戰略科學家的引領，同時這種格局也反過來影響戰略科學家的培養與成長。
多渠道發現、多梯次培養戰略科學家
戰略科學家作為實現高水平科技自立自強的關鍵角色，是在解決重大科技問題的創新實踐中孕育出來的，需要全方位立體式的發現和培養。
第一，加強高水平研發平臺建設，讓現有的部分戰略科學家脫穎而出。繼續大力提升研發投入強度，依托現有國家科研機構、高水平研究型大學等，建設面向前沿領域和未來科技的高水平研究團隊；鼓勵部分發達地區的地方政府聯合高水平科研機構和研究型大學，布局前沿科技領域的高水平研發機構；鼓勵民營資本根據產業需求籌建高水平科研機構等。通過建設多元高水平研發平臺，試點各類科研管理體制改革，創造寬松的創新氛圍，吸引全球頂尖戰略科學家及其創新團隊入駐。
第二，充分利用現有豐厚創新土壤，主動發現和培養戰略科學家。我國近年來創新能力不斷提升，《2021全球創新指數報告》顯示，我國創新能力排名從2012年的第三十四位躍升到2021年的第十二位；全球領先的科技集群百強中我國占有19個，其中深港穗和北京分別位列全球第二、第三。尤為突出的是，依托發達的產業基礎和廣闊的市場規模，我國科技創新有著典型的需求導向優勢，基于需求引領的新一代信息技術、新能源、新材料、生物科技等前沿科技創新將會在我國涌現。國家可圍繞前沿科學、關鍵技術、重點產業，組織產學研協同攻關，在重大科學突破和技術攻關中發現與培養戰略科學家。此外，還應多渠道發現和培養戰略科學家。當前，潛在的戰略科學家可能在國家科研機構和高水平研究型大學潛心研究；也可能蟄居于科技領軍企業的前沿實驗室；還可能滿懷激情地在某一前沿領域進行科技創業。應持續優化戰略科學家發現機制和項目團隊遴選機制，深度推進“揭榜掛帥”機制，不拘一格用人才，對于被遴選的戰略科學家團隊，給予相應的科研條件配套和管理機制配套。
第三，加強基礎教育，培養未來戰略科學家。深刻把握戰略科學家的特質，我們在基礎教育中，除了基本科學和人文知識的傳授，還應更注重個人情操、思維能力、審美能力、創新能力、組織能力等素質的培養。在北京、上海、粵港澳大灣區等中心城市或區域試點戰略科學家英才計劃，有針對性地培養戰略科學家。在高等教育中，提升自然科學類學生的人文素養，探索戰略科學家苗子的選拔和培養機制。
